在她的心理学课程开始之初，Vivian的老师宣布他们将参加红色代码演习。精妙地，她给出了指示，然后再次给出了指示。老师和教室里的一小撮学生会关掉灯，躲在离门最远的角落。Zoom通话中的30名学生(包括Vivian)将关闭相机并使其麦克风静音。但是，在实际射击的情况下，他们将退出通话。
15分钟后，教室的对讲机响起了警报，通过Vivian的计算机扬声器发出了警报。她沉默了一下。她的脸从通话中消失了。在大约八分钟的时间里，她看着黑暗的教室，静静地交谈时听着老师和学生们的讲话。他们很害怕。
截至2017年，美国95%的学校都进行了主动射击训练。在全国各地，像薇薇安(Vivian)这样的学生继续通过在家中的视频聊天来观察和参加练习。
在第一轮关闭之后的八个月，许多地区仍通过完全在线或混合模式(例如Vivian的学校)以某种形式提供虚拟教学，一些学生在教室里，而其他人则在呼唤。学生和老师即兴复制传统学校在视频聊天方面的内容：舞会，寻宝游戏，艺术表演，音乐剧甚至运动。但是，学校通常会提供一系列的安全演习(包括对主动射击者场景的模拟以及火灾，龙卷风和地震等其他事件)，在吸引远程学生方面可能会带来特殊的挑战。
为什么要对虚拟学生进行演习呢?至少有40个州要求学校保留他们，即使他们使用混合教学法也是如此。在某些情况下，还有其他风险。“他们担心潜在的法律责任，”布鲁克林社会研究所副教授帕特里克·布兰奇菲尔德(Patrick Blanchfield)对美国文化中的枪支暴力写道。“有一个潜在的集体诉讼，说他们没有参加培训。”
布兰奇菲尔德说，在某些情况下，还有利润激励。安全培训是一个价值27亿美元的行业，有些学校与私人培训公司和安全咨询公司签约。学校还每年从州和联邦获得数千万美元的资助，以资助主动射击训练和其他“安全”措施。
另一方面，很清楚为什么要制定这些政策。美国有417起大规模枪击事件，2019年有15,000多人死于枪支;有25起学校枪击事件造成人员伤亡。即使学生现在不在学校，大多数人将来也会回来。提醒他们注意安全程序，并让父母感到更舒适地将他们送回，可能是明智的做法。
但是在远程教育席卷美国之前很久，关于主动射手训练是否能使任何人变得更安全一直存在争议。没有国家遵循的标准化程序，对学校功效的研究也很少。美国两个最大的教师工会呼吁学校在今年早些时候结束突击演习和模拟暴力的演习，认为这些演习给学生造成了创伤。美国儿科学会也警告他们“潜在的心理风险”。甚至唐纳德·都不喜欢他们。而一些研究表明，演习增加压力和抑郁症在学校社区。
在Zoom上情况仍然如此。薇薇安(Vivian)的父母因未成年而要求不使用她的姓氏。她说，这种经历“真是令人不安”。警报响亮而令人震惊。当她在黑暗的房间里听老师和学生们交谈时，她说她不禁要想一想，如果射手真的在那儿，她会听到什么。
为了适应偏远地区的学生，一些学校已经用更多的信息格式代替了灾难模拟。北卡罗来纳州斯普林湖的曼彻斯特小学校长凯利·希尔(Kailey Hill)将她每月要求进行的州消防演习转换为有关家庭消防安全的信息发布会。通过视频通话，她有条不紊地解释了学校的消防演习程序，与学生和家长共享了一般的消防安全资源，并帮助他们制定了自己房屋的疏散计划。希尔说，主动射手训练的重点应该是在学生可以理解的背景下向他们解释程序。
希尔说：“对于我们的某些学生而言，取决于年龄，他们可能没有父母陪伴。”“我们与他们交谈，以便我们减轻他们的恐惧，并为叙事提供某种帮助，以使孩子们不会开始哭泣或真正感到害怕或类似的事情。”
但是，有些学生担心这种对话的哲学构架-他们给学生造成了负担，并分散了更广泛的枪支使用和枪支控制问题的注意力。北卡罗莱纳州立大学的大四学生戴安娜·马塞拉·莫拉莱斯(Diana Marcela Morales)在夏季学课程中进行了一次练习，使所有的学生都是虚拟的。警察没有模拟红色警戒场景，而是以口头形式引导全班学生，列出了校园中有枪手的情况下学生应该去的地方：他们应该躲藏的地方，应该走的出口，应该走的路。