【布鲁姆的《教育目标分类学》是指什么】一、
《教育目标分类学》是由本杰明·布鲁姆（Benjamin Bloom）及其同事在1956年提出的一种教育理论，旨在对教育目标进行系统化的分类与描述。该理论最初是为了帮助教师更清晰地设定教学目标，并为课程设计和评估提供依据。布鲁姆将教育目标分为三个主要领域：认知领域、情感领域和动作技能领域。其中，认知领域是研究最为深入的部分，它进一步细分为六个层次，从低级到高级依次为记忆、理解、应用、分析、评价和创造。
这一分类体系不仅有助于教师明确教学目的，还能促进学生在不同层次上的发展。随着时间的推移，布鲁姆的理论被不断修正和完善，例如在2001年，洛伦佐·安德森（Lorin Anderson）等人对认知领域的分类进行了更新，将“记忆”改为“回忆”，并将“创造”置于最高层级，以更好地反映现代教育理念。
二、表格展示
| 分类领域 | 主要内容 | 说明 |
| 认知领域 | 记忆、理解、应用、分析、评价、创造 | 最初提出的六层结构，用于衡量学生的思维能力。 |
| 情感领域 | 接受、反应、价值判断、组织、内化 | 涉及学生的态度、价值观和情感反应。 |
| 动作技能领域 | 知觉、准备、有指导的反应、机械动作、复杂反应、适应性行为、创作 | 关注身体动作和技能的发展。 |
三、结语
布鲁姆的《教育目标分类学》不仅是教育学中的经典理论之一，也为教学实践提供了系统的指导框架。它强调了教育目标的多层次性和可操作性，帮助教师更好地规划教学过程，并引导学生实现全面的发展。尽管该理论经历了多次修订，但其核心思想依然对现代教育具有重要的参考价值。
